zápis do materskej školy a adaptácia dieťaťa an prostredie mš

tlačivo na stiahnutie:
 
 
elektronická prihláška:
 
  • Zápis do materskej školy na škol. rok 2021/2022

  • Riaditeľstvo ZŠ s MŠ Svätoplukovo  oznamuje nasledovné informácie týkajúce sa podávanie žiadostí prijatia dieťaťa na predprimárne vzdelávanie  na školský rok 2021/2022 nasledovne:

  • Zápis bude prebiehať elektronickou formou.

    Rodičia vyplnia prihlášku do materskej školy, ktorá bude zverejnená v čase od 03.05. – 28.05. 2021 na EduPage stránke materskej školy.  www.mssvatoplukovo.edupage.org v časti – elektronická prihláška

    Podpíšu ju obidvaja zákonní zástupcovia a dajú potvrdiť pediatrovi /potvrdenie o zdravotnom stave dieťaťa od všeobecného lekára, musí obsahovať okrem iného aj údaj o povinnom očkovaní/. 

    Prihlášku pošlú buď: poštou /EP ZŠ s MŠ Svätoplukovo 331, 951 16/,

    naskenovanú mailom mssvatoplukovo@gmail.com /,

    poprípade osobne ju doručia do poštovej schránky do MŠ, ktorá je umiestnená pri vstupe do materskej školy.

    Taktiež je možné ju doručiť osobne do materskej školy -  dňa:  6.5.2021 štvrtok  v čase  od 11.00 h do 15.00 h . s dôrazom na dodržiavanie hygienickoepidemiologických opatrení,

    Podmienky prijatia:

    • Pre dieťa, ktoré dosiahlo 5 rokov veku do 31.8.2021 je predprimárne vzdelávanie povinné.

    • Povinné predprimárne vzdelávanie plní dieťa podľa trvalého bydliska, ak sa rodič nerozhodne inak

    •  

    V prípade zvýšeného záujmu zákonných zástupcov o prijatie detí do materskej školy, riaditeľka ZŠ s MŠ pri prijímaní uprednostní:

    1. deti, pre ktoré je plnenie predprimárneho vzdelávania povinné, podľa miesta trvalého bydliska,

    2. deti, ktoré pokračujú v plnení povinného predprimárneho vzdelávania,

    3. deti, ktoré dovŕšili 3 rok veku,

    4. súrodencov detí navštevujúcich ZŠ s MŠ Svätoplukovo,

    5. v prípade prijatia dieťaťa do 3 rokov veku prednostne tie, ktoré do 31.12.2021 dovŕšia 3 roky      veku a s nástupom do materskej školy k 1.9.2021.

    Podmienky a kritéria prijatia dieťaťa do MŠ : Dodatok č 2.docx (22,1 kB)

    Deti, pre ktoré je plnenie predprimárneho vzdelávania povinné, sa prijímajú podľa trvalého bydliska do spádovej materskej školy, ak sa zákonný zástupca nerozhodne inak.

     

    ·        „Deň otvorených dverí“ v MŠ plánujeme koncom mája pri príležitosti MDD, kde by sa deti mohli oboznámiť s novým prostredím, pohrať sa na školskom dvore, pozrieť si priestory MŠ. Ak to podmienky a situácia dovolia, budeme Vás vopred informovať o realizácii. 

     

    Tešíme sa na nových Bambuľkáčov :)

  •  

Dieťa pri nástupe do materskej školy by malo byť primerane samostatné:

 Obliecť si s pomocou učiteľky základné časti odevu, piť z pohára, jesť lyžicou, jesť bežné jedlo, používať WC, umyť si a utrieť ruky. Materská škola nemá podmienky na prijatie dieťaťa, ktoré má plienky. Dieťa by malo zvládnuť niekoľkohodinové odlúčenie od rodičov.

 

V prípade, že z kapacitných dôvodov nebudeme môcť prijať všetky deti, budú sa prednostne prijímať deti  podľa  podmienok a kritérií prijímania detí do MŠ (vid na web stránke školy).

Podmienky a kritéria prijatia dieťaťa do MŠ : Dodatok č 2.docx (22,1 kB)

 
 
 
elektronická prihláška od materskej školy: mssvatoplukovo.edupage.org/register/
 
 
 

ADAPTAČNÝ PROCES DIEŤAŤA V MATERSKEJ ŠKOLE


Vstup dieťaťa do MŠ je jeho prvým krokom do spoločnosti. Ten prináša so sebou množstvo zmien, s ktorými sa dieťa musí vyrovnať. Problémy však nemá len dieťa, ale i rodičia a v neposlednej miere i učiteľky MŠ, napriek tomu, že sa môžu oprieť o profesionálne skúsenosti. Ťažkosti pri začleňovaní sa do kolektívu sú individuálne, vychádzajú z predchádzajúcich skúseností a osobnosti toho ktorého jedinca.

Hľadáme spolu cestu, ako tento problém zmierniť. Dôležitými vlastnosťami, ktoré vplývajú na plynulú adaptáciu dieťaťa v MŠ sú jednotnosť, dôslednosť a trpezlivosť zo strany rodičov a učiteľov.

Pojem „adaptácia“ - sa v pedagogike používa v súvislosti s otázkami prispôsobivosti a prispôsobovania dieťaťa podmienkam rodinného, školského, mimoškolského prostredia. Psychológia pod pojmom „adaptácia“ rozumejú zmenu citlivosti, ktorá nastáva následkom prispôsobenia sa zmyslového orgánu vplyvom naň pôsobiacim.

Prijatie dieťaťa do materskej školy má byť matersky vrelé, privítanie je zo strany učiteľky, detí, ale aj z prostredia. Nové prostredie vzbudzuje u dieťaťa rešpekt, zvedavosť.

Adaptačný proces prebieha jednotlivými etapami:

Orientačná:

Dieťa v MŠ:

- stavia sa do úlohy pozorovateľa,

- spracováva množstvo podnetov a problémov,

- nepokúša sa nadviazať kontakt s rovesníkmi,

- nezaujíma sa o ich aktivity,

- rozpráva ticho, jednoslabične alebo vôbec,

- nehrá sa, a ak áno, tak nie veľmi intenzívne,

- je uzavreté, zdržanlivé,

- dieťa trpí nechutenstvom, odmieta sa stravovať v MŠ.


Dieťa doma:

- prežíva to, čo dospelí po namáhavom dni,
 

- je neisté, unavené hlukom a množstvom podnetov,

- túži po kľude, chce si odpočinúť,

- obmedzuje mnohé zo svojich činností, s ktorými sa zaoberal pred vstupom do MŠ

- zje všetko, čo pred neho predložíte, pretože jedlo v MŠ odmietlo

- potrebujú spracovať svoje dojmy a zážitky.


Úloha rodiča:

- nelúčiť sa s dieťaťom dlho / pri dlhom lúčení dieťa zneistie, nakoľko neobvyklé správanie rodiča podporí jeho strach /,

- ak má možnosť, ponechá dieťa dopoludnia v MŠ a poobede si ho vyzdvihne,

- po návšteve v MŠ dá dieťaťu možnosť odpočinku,

- nezaťažuje dieťa väčšími aktivitami / nákupom, prechádzkami, pobytom na ihrisku,.../,

- nezaťažuje dieťa inými životnými zmenami / sťahovanie, narodenie súrodenca, nezhodami v rodine,.../,

- zosúladí poriadok doma s poriadkom v MŠ,

- neprerušuje pobyt v MŠ.


Úloha učiteľky:

- rešpektuje u dieťaťa úlohu "pozorovateľa",

- podporuje konanie dieťaťa,

- pomocou hier umožňuje prijímanie informácií,

- sprostredkuje dieťaťu najdôležitejšie pravidlá a normy správania,

- oboznámi dieťa s najdôležitejšími priestormi / trieda, umyváreň, WC, jedáleň, spálňa /,

- dovolí dieťaťu ponechať obľúbenú hračku, vec

- vytvorí priestor na odpočinok,

- umožní spoločný pobyt s "pevným bodom" - kamarát, súrodenec, ak to dieťa potrebuje,

- na konci týždňa rozohrá zaujímavú hru na pokračovanie.

 

Obdobie presadenia sa


Dieťa v MŠ:

- je ochotné podniknúť prvé pokusy o kontakt s rovesníkmi,

- pokúša sa presadiť v skupine,

- začína viac komunikovať,

- hľadá ochranu u dospelých, ak má ťažkosti s rovesníkmi,

- rýchlo sa unaví / spory medzi deťmi pri presadzovaní sa v skupine /,

- snaží sa upútať pozornosť všetkými prostriedkami,

- vyberá si len jedlá z domu, naďalej málo je.


Dieťa doma:

- pôsobí nevyrovnane,

- často sa mení jeho nálada,

- pokúša sa upútať pozornosť všetkými prostriedkami,

- plače, ak chcú rodičia odísť / keď zabezpečuje dozor jeho známa osoba /,

- je odmietavé, chce opak toho, čo sa mu ponúka,

- odvráva,

- ráno je plačlivé, i keď šlo večer skoro spať.


Úloha rodiča:

- neprerušuje pobyt v MŠ,

- nelúči sa s dieťaťom dlho,

- nezaťažuje dieťa väčšími aktivitami, podporuje priateľstvá v MŠ / na ihrisku, doma /,

- rešpektuje správanie dieťaťa.


Úloha učiteľky:

- upevňuje normy a pravidlá správania v MŠ,
 

- oboznamuje dieťa s ostatnými zamestnancami MŠ,

- oboznamuje dieťa s ďalšími priestormi MŠ /dvor,.../,

- pomáha pri riešení konfliktov, predchádza im,

- nemení pravidlá a normy správania sa v MŠ / zosúladenie pôsobenia obidvoch učiteliek v triede /,

- dovolí dieťaťu ponechať si obľúbenú vec, hračku z domu.


Ukľudnenie, vyrovnanie

Dieťa v MŠ:

- správanie dieťaťa sa blíži k norme,

- je istejšie v priestoroch MŠ, podriaďuje sa normám a pravidlám správania sa v MŠ,

- prejavuje deťom svoju náklonnosť,

- zaujíma sa o aktivity iných detí,

- napodobňuje vzory,

- začína lepšie jesť, odmieta len neobľúbené jedlá.


Dieťa doma:

- dieťa je telesne vyčerpané,

- rýchlo sa unaví,

- pôsobí ako "duchom neprítomné",

- nepokúša sa večer zostať dlho hore,

- je duševne ľahostajné.


Úloha rodiča:

- neprerušuje pobyt v MŠ, podľa možnosti ani na jeden deň,

- podporuje nové priateľstvá v MŠ / doma, na ihrisku, v parku /,

- zaujíma sa o pekné zážitky prežité v MŠ,

- predlžuje pobyt v MŠ i na popoludnie,

 

- rešpektuje psychosomatickú záťaž u dieťaťa.



Úloha učiteľky:

- upevňuje normy a pravidlá správania,

- zapája dieťa do činnosti vo väčšej miere.



Prechod dieťaťa z rodiny do MŠ uľahčíte i tým, že nebudete rozoberať s dieťaťom vlastné obavy z jeho adaptácie v MŠ. Často sa stáva, že dieťa je pokojné, ale keď zbadá, že rodič je neistý, ba má slzy v očiach, nechápavo sa rozplače.

Prechod do nového prostredia mu uľahčíte aj tým, že ho budete pravdivo informovať o dianí a o živote v MŠ.  Pred pravidelnou dochádzkou do MŠ je vhodné zosúladiť denný domáci poriadok s denným poriadkom v MŠ.

Dieťa je istejšie a slobodnejšie, ak má osvojené hygienické návyky a zručnosti pri starostlivosti o svoju osobu / obliekanie, obúvanie, použitie vreckovky, toaletného papiera,.../.

Nerobte už odteraz za svoje deti to, čo môžu urobiť samé. Dôverujte im, určite to zvládnu, pokiaľ ich k tomu slovne povzbudíte.